電工技術（shù）實驗箱,起重機電氣故障實驗台
一、電工技術（shù）實驗箱,電工技術實驗平台簡介：
TRY-DG1電工技術實（shí）驗箱,電工技術實驗平（píng）台主要（yào）是進行“電工學”及“電（diàn）路原理”中的強電部（bù）分（fèn）實驗，如單相交流（liú）電路、三相電路、日（rì）光燈電（diàn）路實驗。本實驗（yàn）平台由（yóu）模塊單元和元件庫相結（jié）合的板麵構成，全（quán）部采用歐洲標準的安全（quán）插座和安全實（shí）驗導線（xiàn），連線（xiàn）方便，接觸可靠，而且壽命長、效率高，有效預防觸電（diàn）隱患。實驗平台上印有元件（jiàn）符號及主要參數便於學生識別。實驗（yàn）箱（xiāng）結構緊湊實用直觀（guān），安全可靠，能有效（xiào）培（péi）養學生的動手能力（lì），維修方便、簡捷。可滿足各類高、中等院校及職業技（jì）術（shù）類院（yuàn）校開設的電工典型實驗。
二、電（diàn）工技術實驗箱,電工技（jì）術（shù）實（shí）驗平台組成
（1）電源：三相（xiàng）220V±10%，50HZ
（2）耦合電感一對。
（3）單相變（biàn）壓器l隻，變（biàn）壓比為220V比36V，功率50W。
（4）三相燈組負載，每相可插入15W燈泡3隻。
（5）三相電容（róng）負載，0.47uf/400V、luf/400V、2uf/400V各3隻。
（6）三相開關l隻。
（7）元件組：有保險絲座3隻（zhī）、鎮流器（20w）l隻、啟輝器、電阻、luf、2uf、4uf電容器等元件。
（8）指針式（shì）電（diàn）壓表頭l隻、指針式電流（liú）表頭l隻。
（9）三相（xiàng）四線漏電斷路器屬選購件（jiàn）,用戶根據具體情況選配。
三、電工技術實驗箱,電（diàn）工（gōng）技術實驗平台可完成以下實驗：
（1）用三表法測量電路（lù）等效參數。
（2）正弦穩態交流（liú）電路相量的研究。
（3）互感電路的測量。
（4）單相變壓器特（tè）性的測試。
（5）三相交流電路電壓、電流測量。
（6）三（sān）相電路功率的測量。
（7）功率因素及相序的測量。
（8）其它電工學控製實驗。
TRY-15/3T橋式（shì）起重機（jī）電氣故障考核（hé）實驗台（tái）
產品功能簡（jiǎn）介：
TRY-15/3T橋式起重機電氣故障考核實驗台是為各大、中專院校（xiào）、職（zhí）業學校的（de）電氣、自動化及相關專業、社會電工培（péi）訓、各縣市維修電工鑒定所（站（zhàn））等（děng）單位電（diàn）氣控製內容的教學、考核而研製（zhì）的，可用於（yú）課堂演（yǎn）示、機床電（diàn）氣控製原理性操作及實（shí）驗實習（xí）。15/3T橋式起重機（jī）電氣故（gù）障考（kǎo）核實驗台人為隱蔽地設置了幾十項電路故障，學生借助原理分析，全方（fāng）位真實的機床電氣故障排除訓練，是進行技能培訓考核的理想教學設備。
一、15/3T橋式起重機電氣故障考核實驗台基本配置
1、交流電（diàn）源（帶有漏電（diàn）保護措施）：提供（gòng）三（sān）相交（jiāo）流（liú）電源（yuán）（380V）
2、人身安全保護體係：屏上裝有電壓型漏（lòu）電保護裝置，控製屏內或（huò）強電（diàn）輸出若有漏電現象（xiàng），即（jí）切斷電源，確保實驗進程安全（quán）。
3、機床立體彩（cǎi）圖：麵板（bǎn）上印有每（měi）種機床的彩色立體外形（xíng）圖，可以很（hěn）直觀地看出各種機床的外形（xíng）輪廓，機床形態逼真。
4、電磁調速異步電動機：實驗台裝有（yǒu）5台電磁（cí）調速異步電（diàn）動機
5、故障開關箱：設（shè）有23.個故障開（kāi）關。
6、實驗（yàn）桌：實驗桌為（wéi）鐵質雙層（céng）亞光密紋噴塑結構，桌麵密度板，結構堅固，形狀似長方體結構，造型美觀大方；設有兩個大抽屜，用（yòng）於放置工具及資料等。桌（zhuō）麵（miàn）用於安裝電源控製屏並提供一個寬敞的工作台麵。
二、15/3T橋式（shì）起重機電氣故障考核實驗台技術性能：
1、輸入電源：三相四線製380V交流電源。
2、結構：實驗台為鐵質鈑金噴塑結構，堅固耐用。
3、工作環境：溫度-100-+400C。
4、整機功耗：＜2KW
5、輸入電源：AC380V±%（三相四線）50HZ
6、故障考核23項
7、工作環境：溫度-100C±4
8、功率：1.5kw
三、15/3T橋式起重機電氣（qì）故（gù）障考核實驗台實驗項目及主要內容：
1、學（xué）生熟悉常用低壓電器的結構和原理
2、在電氣原理圖模式（shì）下，學生借助原理分析，通過測量找出故障點在某條線路上。
3、提高學生的動手能力的技能操作水（shuǐ）平。
4、通過對機床故障排除，完成機（jī）床（chuáng）常（cháng）見（jiàn）故障的排除
5、可以設置故障點（diǎn）做為維修電工（gōng）的技能考核（hé）台
故障實驗
本實驗台設有電氣線路常見故障內容（róng），供學生（shēng）操作、分析問題、解決問題之用。本實驗台單項故障有23項（不含綜合故障）。常見故障有主電機不能起動、進（jìn）給電（diàn）機不能起動等。
本實驗（yàn）台故障的設置，都是用開關操作。並都集中組裝在實驗台的下櫃內，設置比較穩秘，操作簡單方便。設置故障時隻需打開下櫃的門，便可操作故障開關（guān）。在實驗中可以由指導老師設置故障（zhàng），由學生來檢測、測試。在實驗台（tái）前麵的麵板上的原理圖中，開關的連接處都裝（zhuāng）有（yǒu）測試點，同學們可以通（tōng）過這些測試點，以及（jí）接觸器的常開、常閉觸點來檢測。
故障分析（xī）：
1、故障點G1 此開關設置（zhì）為控製兩條火線W1、V1，故障點為紅色和黑色。關掉G1所有控製部分電（diàn）源失電，控製（zhì）失靈，電機不（bú）轉。在實際應（yīng）用中可判斷為停電或總開關（guān）QF損壞。檢測故障時，用萬用表（biǎo）電壓檔（500V）檢測紅、黑故（gù）障點。此時若有電壓，電壓為380V，說明無故障。若（ruò）無電壓說明（míng）有（yǒu）故（gù）障（在此設（shè）置了故障）。
2、故障點G2 可控製M5電機起停和Y5、Y6電磁鐵吸（xī）合，在實際應用中，可判斷電流過大，KL保（bǎo）護起作用，KM2、KM3、KM4觸點（diǎn）接觸不良等。檢測時，可用萬用表（biǎo）檢測G2故障點的（de）紅黑兩點，若電壓有指示（380V），說明無故障（zhàng）；若無指示，說（shuō）明在（zài）此設置了故障，此時隻須打開G2開關既可（kě）恢複正（zhèng）常。
3、故障點G3 控製M3、M4電機線路起停（tíng）。檢（jiǎn）測方法與G2相似。
4、故（gù）障點G4 控製M2電機起停（tíng），檢測與（yǔ）G2相（xiàng）似。
5、故障點G5 控製M1電機起停，檢測同（tóng）G2。
6、故障點G6 控製電磁（cí）鐵YB2，若電磁鐵YB2不動作，此時，可（kě）用萬用表500V檔檢測，測時（shí），把萬用（yòng）表的（de）兩條測杆中的一條插（chā）入G6孔內，若萬用表電壓無指示，說明（míng）在此設置了故障，此時，隻需打開故障門，打開故障開（kāi）關G6既可，恢複正常。
7、故障（zhàng）開關工G7 控製電磁鐵YB3，關於操作跟（gēn）G6相同，
8、故障點G8 G8的（de）開與關直（zhí）接控製著M1、M2、M3、M4的起動與停止（zhǐ），若關（guān）掉G8故障開關，M1~M4將不能起動，若恢複正常，必須打開G8開關，再將QM1、QM2、QM3回到零位，再按起動按鈕SB1既可，檢測的方法跟G6相同。
9、故障點G9 控（kòng）製電磁鐵YB5、YB6，關於操作跟G6
10、故障點G10 關掉G10開關，它控製KA線圈的通與斷，M5電機將無法起動（dòng），此時可檢（jiǎn）測G10（紅點（diǎn））與公共點是否有電（diàn）壓，若無則說明此處設置了故障。要恢複正常，把SA主令開關回零位，再打開（kāi）G10開關既可。
11、故障點（diǎn）G11 它（tā）控製著整個M5電機的控製電路的回路。檢測方法跟G10相同，若設置了故（gù）障要（yào）恢複正常，隻須把SA主令開關回零位，再打開G11開關既可。
12、故障點G12 它（tā）控製著KA線圈（quān）的通與斷。
13、故障點G13 它控製著KM3繼電器的通與斷
14、故障點（diǎn）G14 它控製著KM2繼電器的通與斷
15、故障點（diǎn）G15 它控製著KM4、KM9、KM10、KM5、KM6、KM7、KM8的繼電器電（diàn）路的開與關。
16、故障（zhàng）點G16 它控製著KM4繼電器的通與斷
17、故障點G17 它控製著KM9繼電器的通與斷
18、故障點（diǎn）G18 它（tā）控製著KM10繼電器的通與斷
19、故（gù）障點G19 它控（kòng）製著KM5、KM6、KM7、KM8繼電器的通與斷
20、故障點G20 它控製著KM5繼電器的通與斷
21、故障點G21 它控製著KM6繼電器的通（tōng）與（yǔ）斷
22、故障點G22 它控製著KM7繼電器的通與斷
23、故（gù）障點G23 它（tā）控（kòng）製著KM8繼電器的通與斷
故障應由老師設置，由學生來排除，讓學生通過排除故障增加實際應用知識（shí）。老師應由淺而深入設置組（zǔ）合故障，讓學生排除，使學生了解更全麵的電工維修知識。
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